百年中埔 世紀風華—中埔國小百歲生日快樂

 

    一百是生活中常常使用、也是吉利的數字，如各項工作管考分數以一百分為滿分、祝福長輩長命百歲……它是完美、圓滿、優秀的象徵，中埔國小創立一百年了，真是一件令人歡欣喜慶的大事！很榮幸在去年(民國111年)八月一日調動到中埔國小服務，教育生涯有機緣籌辦中埔國小一百週年校慶，更是件有價值的大事。

   中埔國小創設於民國12年4月1日，創設校名為「桃園公學校埔子分校場」，創校之初篳路藍縷，歷經日治、光復前後、台灣民主進程歲月，歷任教育人員戮力以赴，兢兢業業紮根國民基礎教育，時光荏苒至今屆滿百年，畢業校友達一萬二千人，培育社會棟樑人才不勝枚舉！

中埔歷任家長會長熱心支持學校，帶領家長會團隊、志工隊夥伴團結一心凝聚力超強，成立家長會長聯誼會，延續支持學校力量至今，真是優質文化的傳承。為籌辦學校一百週年校慶，聯誼會在多年前即討論籌備主委人選，謝謝童順德會長在第一次校慶籌備委員會大家一致推舉下，慨然應允承擔接任主任委員一職，童主委是本校第十三任家長會長，也是光復後第50屆優秀校友，熱心教育令人敬佩，從擔任志工隊大隊長、社團的發展支持經費贊助、到弱勢學生就學獎助學金補助不一而足，更能持續至今不間斷，就如中埔桌球隊從草創成立，日漸成長茁壯，到聲名遠播，童會長扮演重要關鍵人物，足見其投入中埔教育之功德深遠，令人敬佩！

    為籌辦百週年校慶，上學期幼兒園安排了校長講中埔的故事，我即自製了二張圖卡，一張是日治時期師生在校門口的合照，一張是現在的校徽，講到中埔創校後至今共經歷十二位日治時代的校長、台灣光復後到現在傳承十五位校長，特別值得一提的是，我們校長室有一張檜木製的辦公桌，上面放置一張簡介：「撫今追昔」此張桌子為檜木，原木手工打造，歷史悠久，過去本校多位校長曾使用，他們在此帷幄運籌，發展校務，為全校師生設計規劃過無數的教學活動，以提升教師教學品質，滿足學生學習需求，也成就了許多埔仔孩子，如今桌子已陳舊，但深具歷史傳承意義、紀念價值！國小歲月是每一個人啟蒙教育的開端，特別是早期幼兒教育還不甚普及的年代，中埔人真的有說不完滿滿的國小教育成長故事

    中埔有優秀的師資團隊，感恩歷任校長、教育前輩們兢兢業業認真投入耕耘，一棒接一棒奉獻教育，培育國家棟樑人才，中埔在品德教育、科學教育、環境教育、桌球、獨輪車、躲避球…等教育皆有優質的特色績效，以桌球隊而言，就曾坐擁最具代表性的中正盃賽榮獲全國冠軍傲人成績，戰績輝煌。教育夥伴們大家對中埔之愛綿延長久，就如近年來剛退休的陳俊明主任、張金中老師、李冠熹老師…等好夥伴，仍然退而不休分別帶領週末創客教育班、擔任交通志工、協助桌球隊訓練等工作，都是百年中埔深厚的優質校園文化展現。

    民國八、九十年代的中埔，學生數達上千人，但近二十年來因週邊陸續設置同安、莊敬、同德、永順等學校，加上少子化、及國際路延伸案、道路穿越校區執行期程不明，致使學生數逐年遞減，現在全校學生數三百餘人，含附幼小朋友總數亦不到四百人，值此創校百週年之際，我們更強化凝聚努力邁向老校新生卓越教育目標，積極爭取經費提升優質教育環境，如進行校舍油漆暨美化工程、整修老舊操場工程、提升資訊科技教學設置班班智慧教室、積極申請外師強化雙語教學暨推動國際教育，著力並優化教育軟硬體工程，期許培育最優秀的中埔學子。

    相信我們認真優秀的中埔團隊老師們，在重新盤整校內外發展條件，承先啟後、緬懷過往展望未來，以多元豐富、接軌國際、適性學校為發展願景，將在既有優質基礎上繼續努力精進，並隨著教育變革浪潮追求卓越教育品質，立足百年根基，展望未來，期許下一個百年更能一展優質教育標竿，開創中埔世紀新猷。

努力營造雙語教育環境 培養國際移動力

    隨著資訊科技時代腳步快速，亦催化全世界教育的變革腳步，國際化的視野已經是現在教育的基本素養，相對地具備二或三種語言能力，是孩子們從小就必須面對的課題，特別是跨國移動的機會頻繁，與不同國籍的人溝通交流，皆須具備良好的語言能力。

    目前學校除了閩南語、客語、原住民語等本土語的教學，從108年新課綱實施後，又加入依學生意願得選擇菲律賓語、越南語、印尼語等東南亞新住民語教學；另外對英語力的教育目標，政府亦於2021年公布2030雙語政策整體推動方案，以期因應與世界接軌，培養國際化競爭力。

    以下提出幾項雙語教育(英語教學)的重要觀念和大家分享：

 一、建置聽說英語環境為優先

    爭取英語系外籍老師加入學校雙語教學團隊，並不是因為英語外籍老師他們比較會教，而是希望藉由他們以英語為官方語言的外籍教師身分，作為語言學習的指標，增加並提升日常生活實際運用英語的機會，外師初期入班、入校說英語也必須放慢語速，以簡單句子開始，用孩子聽得懂的教室用語，幫助孩子們與外師建立良好的互動關係，增強孩子們心理上的自信心，營造有利聽說英語的雙語環境。

 二 、英語是溝通工具，首重聽和說的機會

    英語是語言科目，是人與人溝通的工具，所以聽得懂、會說出來，是最重要的目標，但是以往我們上英語課，常常學了很多年，都是為了考試，所以儘管考試成績不錯，但卻不敢說英語，現在雙語教學應該改變的觀念，就是提供孩子們更多的聽說英語機會，鼓勵他們說英語，慢慢習慣後，就能有自信的聽說英語。

 三、改變先背誦單字的傳統學習方式

   很多人認為學英語當然要先背單字，字彙量要夠多，才能學好英語；其實以情境式的聽說英語學習方式，只要先從聽說簡單句子開始，順序上不要先背誦字彙，考量孩子們有趣味性的英語歌唱跳、有動手做、有實物操作的美勞課、體育課、或有趣的英語繪本故事來吸引學生，不必背誦或要求記憶科目專有名詞，因為枯燥的背誦單字，容易產生挫敗感嚇跑孩子們。

四、教學盡量著重以生動活潑的參與實作、體驗課程

    我們的學習通常是透過五官，就是眼看、耳聽、手腳動、腦筋運轉思考，雙語教學如果能規劃從一些有實作、有動作的情境課程先實施，如生活課程、綜合活動、或融入節慶活動課程，孩子們自然較有興緻的參與課程，即使一開始英語聽說對他而言一知半解，但因為有學習背景知識、眼觀老師、同學動態肢體活動，自然會模仿動作，課程內容與英語聽說自然鏈結，如此雙語情境下的脈絡學習，是現在EMI(English as a medium of instruction)模式的雙語學習趨勢。

五、初期以彈性學習節數(學校特色課程)等不納入筆試課為雙語教學科目

    考試就學習歷程而言，本質上是診斷學習，作為檢討改進的依據，但是考試成績卻讓我們變得有壓力，有好壞的結果比較，反而容易感到挫折、失去學習動機，所以雙語教學初期建議安排不用紙筆測驗、不筆試的科目，像低年級生活課程、中高年級綜合活動、體育課、美勞課、或運用彈性學習節數規劃的學校特色課程來實施教學。當然英語是教學的溝通工具，例如用英語教體育，教學成效仍要以達成體育課的學習目標，如籃球課學會運球、傳球、投籃…等動作技巧，而不是著重在評量會拼出籃球、運球動作…等英語字彙的英語能力。

    開啟雙語教學最重要的第一步，是要有正確的教與學觀念，而且是親師生大家都要一起努力的課題，為強化雙語教學，去年我們積極申請英語系國家外籍老師加入中埔教師團隊，很高興在去年10月份我們外籍老師Teacher Judy正式到校任教，也是我們開啟中埔雙語教學的新頁，當然語言學習並非一蹴可幾，須一步一腳印來，不怕慢、只怕站，勇敢踏出雙語腳步，一定會日日進步，讓我們齊心為中埔雙語教育努力、一起加油吧！