在教育改革浪潮高漲的時代，有此機會扮演學校領航者角色，是一份專業職責上至高的榮譽。雖然隨著資訊科技的快速發展，以及求新求變等教育環境影響因素的多元與不確定性，此社會現象之「變異」直讓教育工作者眼花撩亂，不知何所遵循；但靜觀教育工作之內涵，實有其「不變」之處，當我們追本溯源、歸零思考，釐清教育之本質與目的、解析學校設立之意涵與功能，即不難找到航行的指南，自然能穩健地掌舵，引領學校教育正確的航程。
一、辦學理念
面對變動不拘的新時代，教育市場化與績效化的各種挑戰下，學校經營者當有所堅持，以開拓教育淨土；個人堅持之辦學理念有以下數端：
（一）不放棄任何一位孩子
為每一個孩子學習負責，是身為教師應具備的基本信念，學校應提供孩子最好學習環境而努力；儘管家庭、社會不良風氣等干擾因素，徒增學校教育之困難，但俗語說：天生我才必有用，教師應該扮演孩子生命中貴人的角色，不放棄任何一位孩子，將每個孩子帶上來，尊重孩子人格的尊嚴，導其成長，助其潛能得以開發。
（二）心、手、腦統合教育觀
教學活動應能有效統整心、手、腦之發展，讓孩子充分發揮潛能，快樂學習；國內教育在動手做的教學活動設計上較忽略，未能切合孩子好動的天性，況且透過手的操作與活動，能刺激腦的運作，提升學習效果，所以應強化心、手、腦的統合活動，營造孩子快樂的學習天地。
（三）學校是創造孩子成功經驗的地方
學校是培育孩子懂得生活、體驗生命價值的場所，而不是如坊間區分學生課業成績等級而設立的補習班；在孩子成長的歷程中，學校生活佔有相當大的時間比重，影響深遠，學校的課程設計與生活內涵，無疑地應用心規劃設計，以豐富孩子的生命歷程。
二、辦學目標
學校經營的成功應能有效統合人、事、地、物等因素，而人為其首，領導者應使能各安其份，各盡其責，讓內外環境融合圓滿；茲提出以下戮力以赴之辦學目標：
（一）專業自信扎根校園優質文化
教師是教育革新的靈魂，其專業性不容動搖；透過厚植教師專業知能，維護教師專業尊嚴，進而豐厚教師專業文化，建立起專業自主的教師社群，是教育進步的最佳保障。另外，學校的主軸是教學，行政是統合教學資源的利器，其工作目標應以協助達成有效教學為職志；在面對今日課程革新訴求的時空環境下，領導者的行政團隊，應建立行政支持系統服務課程教學，邁向有效能優質學校。
（二）廣結善緣 活用在地資源
學校是社區發展的中心，積極推展學校社區化、社區學校化的融入教育觀，深入社區、瞭解社區，建立資源整合共享最佳模式；再則學校與社區是相互依賴而不可分離的，其依存關係充分顯現於文化、資源、經濟與娛樂等各方面，建立融入社區的公共關係，是構築教育社區的基本準則。
（三）朝氣蓬勃 建構學習樂園
讓學校成為朝氣蓬勃的學習樂園，是個人經營學校努力的目標，而所謂「朝氣蓬勃」乃是指學校富有人味兒的氣息，表現在學生學習、教師教學與家長互動、社區結合等各方面，這樣的學校運轉除了基本行政架構的功能外，更重要的是知識經驗的血脈流通，他是富人文與生命的學習樂園。
